Социальный проект «Деревенский дворик. Хозяйственный двор в деревне

Практическая работа. Работа в группах.

1. Анализ образца.

Учитель: «Мы выяснили, что на деревенском дворе можно встретить очень многих домашних животных. Как вы думаете, смогут ли они выжить без помощи человека? Что делают для домашних животных люди? Откройте учебник на странице 41 и рассмотрите иллюстрации. Кто изображен на фотографиях? Что можно рассказать о профессиях этих людей?» (Конюх - работник, ухаживающий за лошадьми, пастух - работник, пасущий скот (четвероногих домашних животных) и отвечающий за его сохранность, особенно во время летнего выпаса; доярка - работница, которая доит коров и ухаживает за ними; птичница - работница, ухаживающая за домашней птицей.) Можно попросить учащихся подробно рассказать о том, как они представляют себе деятельность людей этих профессий, или даже изобразить их в деле (физкультминутка).
Делаем сами. Учитель: «Сегодня мы попробуем создать свой деревенский двор из бумаги в нашем классе». Учитель должен разделить ребят на группы и объяснить, что каждая группа будет выполнять свой проект по собственному замыслу, который нужно самостоятельно разработать в группе. Проектная деятельность уже не новая для учащихся, но на этом уроке она будет самостоятельной, что значительно усложняет задачу и помогает развить и закрепить навыки такой деятельности. Учитель: «Каждому предстоит выполнить работу по созданию одного животного, после чего вы соберете свои поделки, и у вашей группы получится настоящий деревенский двор». При создании данного проекта учащимся предстоит познакомиться с новым видом работы - с изготовлением изделия на основе развертки. Поэтому перед работой необходимо объяснить детям, что развертка - это развернутая конструкция предмета. Если ее собрать и склеить по выделенным частям, то получится объемная конструкция. Учитель демонстрирует сборку развертки. Развертки к проекту «Деревенский двор» предлагаются на с. 24 рабочей тетради.
После теоретической подготовки учащихся к работе они по группам заполняют три графы таблицы на с. 25 рабочей тетради. Перед этим учитель демонстрирует им разные виды геометрических фигур (круг, овал, прямоугольник, ромб, пятиугольник и т. д.), называя их; объясняет, что в первой графе надо нарисовать эскиз проекта, т. е. сделать предварительный рисунок того, как будет выглядеть вся композиция их общего проекта, а во второй графе написать план презентации проекта или какой-либо ее вариант: например, можно придумать какую-то сказку с участием отдельных фигурок животных. Важно, чтобы работа по заполнению таблицы была именно групповой, что подготовит ребят к групповой работе над самим проектом. Таблицы должны быть проверены учителем.
Следующий этап работы над проектом - составление плана. Учитель: «В какой последовательности вы будете выполнять работу над своей поделкой?

2. Планирование

Учебник, с. 40. Составьте план работы, прочитав предварительно план работы в учебнике на странице 40». (1. Подготовка материалов и инструментов. 2. Раскрой. 3. Сборка. 4. Отделка.)

3. Практическая работа.

Учащиеся приступают к практической работе. Каждый склеивает одну фигурку для проекта. Учитель помогает, советует, одобряет взаимопомощь.
Подготовка материалов и инструментов. Подготовить для работы цветную бумагу, калькированную бумагу, ножницы, клей, тряпочку; вспомнить правила работы ножницами и клеем (памятки № 2, 8 из приложения), разметки деталей с помощью калькированной бумаги (памятка № 7 из приложения).
Раскрой. Вырезать из рабочей тетради развертку. Перевести шаблон с помощью калькированной бумаги на цветную бумагу и вырезать деталь.
Сборка. Нанести клей на места, намеченные графическим обозначением (место склеивания заштриховано), и склеить деталь. Приклеить к получившемуся телу остальные детали, вырезанные из рабочей тетради.
Отделка. Оформить, украсить фигурку с помощью цветной бумаги и цветных карандашей.
Последний этап самостоятельной работы учащихся - составление общей композиции из получившихся фигурок животных. Это делает вся группа.

3. Самостоятельная работа.

Работа с опорой на инструкционную карту.Уборка рабочих мест.

Вопросы к ученику по алгоритму самооценки :

Что тебе нужно было сделать? Удалось тебе выполнить работу? Ты выполнил всё правильно или были недочёты?Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика ) учились оценивать свою работу. Отметь в дневнике.

Оценка работы.

Устраивается выставка готовых изделий, совместно обсуждается их качество (точность, аккуратность).

Проект «Деревенский двор»

Цель: Прививать любовь и заботу к животным.

Иметь представление о домашних животных;

Формировать представление о профессиях.

Мой проект называется «Деревенский двор». Я живу в деревне Заливино. Свой двор я заселил животными. Угадайте ребята, какие животные живут у меня.

2Шубу дважды в год снимает. Кто под шубою гуляет?

Овцы
Польза овец:
Мясо. Шерсть
Из шерсти овец делают пряжу, из пряжи - шерстяные ткани, ткут ковры, вяжут теплые варежки и шапки, носки, а еще катают теплые валенки, делают пледы и одеяла.

3.С бородой родится - никто не дивится

Полезна коза:

из пуха козы вяжут тёплые вещи, молоко и мясо полезны для здоровья.

4.Квохчет, квохчет,

Детей созывает,

Всех под крыло собирает.

Куры несут яйца, из пера делают подушки, перины, пуховики, диетическое мясо.

5.Зеленые глаза - всем мышам гроза

Кошка ловит мышей, крыс.

6.Заворчал живой замок, лег у двери поперек

Собака –друг человека, …охраняет дом.

7..Стоит копна посреди двора, спереди - вилы, сзади – метла.

Корова полезна: Корова дает молоко, а из молока делают творог, сметана, сыр, кефир и т.д., мясо. Питается травой, сеном, зерном.

По земле ходит, неба не видит, ничего не болит, а все стонет

Свиньи полезны мясом, салом, шкурой.

Деревенский двор

Задумчиво глядит собака:

«Что ж получается, однако?

Кот молоко из блюдца пьёт,

А курица зерно клюёт.

Но где же, где корова наша?

Вернулось стадо,

Вот барашек,

Телята все до одного …

Уж не случилось ли чего?»

Кот размышляет у колодца:

«Пёс лает, курица несётся.

Свинья под деревом пасётся,

А где же, где корова наша?

Вернулось стадо,

Вот барашек,

Телята все до одного …

Уж не случилось ли чего?»

Лежит и думает свинья:

«Ах, очень беспокоюсь я!

Наседка делом занята,

Ворчит собака на кота,

Но где же, где корова наша?

Вернулось стадо,

Вот барашек,

Телята все до одного …

Уж не случилось ли чего?»

Но тут услышал первым кто - то

Мычанье из-за поворота.

Довольная бредёт корова:

Му, я пришла жива – здорова.

Простите, милые друзья,

Сегодня опоздала я-

Так много на лугу травы …

Напрасно волновались вы!

Наталья Воложанина
Социальный проект «Деревенский дворик»

Социальный проект : «Деревенский дворик »

Девиз проекта :

«Какую громадную, ни с чем несравнимую роль играет

в воспитании детей обстановка, среди которой они живут.

Тот, кому удается создать такую обстановку,

облегчит свой труд в высшей степени».

Тихеева Е. И.

Пояснительная записка.

Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа. С уверенностью можно сказать, что большинство людей, к сожалению, очень поверхностно знакомо, например, с народной культурой своего региона. Как жили люди на Первомайской земле? Как работали и как отдыхали? Как соблюдали обычаи? Чем украшали свой быт? Ответить на эти и подобные вопросы – значит восстановить связь времён, вернуть утраченные ценности. Проанализировав наши ресурсы и возможности, мы подумали, а почему бы нам не создать на территории детского сада деревенский дворик , где в летнее время дети смогут не только познакомиться с историей быта родного края, но и в практической деятельности, понять, как трудились наши предки и получить удовлетворение от осознания того, что «САМ посадил, САМ ухаживал, САМ вырастил!» ? Домик, колодец, забор и ворота, мельница, общий длинный стол со скамьями передадут детям быт и колорит жизни наших предков, разбитый и засаженный огород позволит получать знания об овощных, злаковых культурах, условиях и особенностях их произрастания и ухода. За столом дети будут иметь возможность заниматься продуктивной, исследовательской деятельностью, проводить эксперименты. Каждый дом начинается со двора . Первое знакомство гостей и просто прохожих начинается с внешнего вида здания, благоустройства двора . Благоустроить территорию детского сада особенно важно, так как его посещают маленькие дети. Души детей будут прекрасны, если они будут расти в атмосфере красоты. Для дальнейшего личностного становления ребенка важно, что его окружает. Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого ее необходимо периодически изменять.

Теоретический аспект проекта : долгосрочный социальный проект : «Деревенский дворик »

Основания для разработки проекта : В январе 2017года нашему детскому саду «Светлячок» исполнился один год! Мы совсем молодые и юные. Территория еще не полностью благоустроенна. В связи с этим у нашего коллектива появилось множество идей и мыслей по облагораживанию и модернизации территории нашего любимого детского сада. Мы решили создать индивидуальный и стильный облик дошкольного учреждения, соответствующий общим законам организации пространства под открытым небом, интересный детям и родителям, позволяющий более интересно организовать свободную деятельность детей на природе. Участники проекта : педагоги, родители, воспитанники ДОУ

Сроки реализации проекта : апрель – сентябрь 2017г.

Целью проекта явилось создание эмоционально-благоприятных условий для развития экологического воспитания и организацию познавательной, творческой, оздоровительной деятельности детей, через создание деревенского дворика на территории детского сада. Идея создания комфортных условий на территории в ДОУ легла в основу следующих задач проекта :

1. Создать свой индивидуальный «образ» территории ДОУ, улучшить художественное оформление участка детского сада.

2. Повысить уровень экологической культуры и социальной компетентности детей. 3. Привлечь детей к опытно-исследовательской деятельности. 4. Использовать дополнительные возможности (благотворительную помощь) для приобретения оборудования, выявить среди родителей деловых партнеров. 5. Вовлечь в процесс работы сотрудников ДОУ, родителей и воспитанников.

Гипотеза : если создать методически грамотную организацию развивающей среды не только внутри дошкольного учреждения, но и на его территории, то это позволит содействовать развитию и усвоению обязательных знаний, умений, норм, правил, приобщению детей к природе, формированию нравственных и эстетических начал, большей социализации . Предполагаемый результат : 1. Благоустроена территория в соответствии с приоритетным направлением деятельности ДОУ. 2. Созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей. 3. К благоустройству территории ДОУ привлечены родители, социальные партнеры . 4. Создан свой «образа» территории дошкольного учреждения, имидж дошкольного учреждения. 5. Повышен уровень экологической культуры воспитанников, педагогов и родителей.

Этапы проекта (мероприятие)

1 Подготовительный этап :

Проведение анализа состояния территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов.

Разработка проекта «Деревенский дворик » - Составление плана озеленения и благоустройства территории детского сада. - Составление карты - схемы создания участка для «Деревенского дворика ";

Родительское собрание «Объединение усилий ДОУ и семьи по благоустройству территории»

Привлечение родителей, общественности к благоустройству территории

Изготовление табличек с рисунками, подписями для сада и огорода

Подвоз плодородной земли на территорию детского сада

Сбор предметов домашней утвари, для деревенского домика

Приобретение семян растений, которые будут использованы для озеленения территории

Выращивание рассады декоративных растений

Сбор пиломатериалов, необходимых для строительства новых объектов, согласно проекту .

2. Основной этап :

Обработка почвы и посадка рассады цветочных культур, обрамление

и проектировка клумб и грядок

Посадка вьющихся растений для создания «живой» изгороди;

Посадка зерновых культур совместно с детьми;

Уход за посаженными цветочными культурами, овощами, зеленью

Реконструкция и приобретение малых архитектурных форм

Оформление участка в соответствии с задачами проекта и требованиями охраны жизни и здоровья детей : разбивка клумб, огорода, создание игрового оборудования в соответствии с проектом .

Постройка «колодца» , с привлечением родителей;

Строительство «домика» с помощью родителей;

Строительство мельницы и создание искусственного водоема

3. Заключительный этап :

Создание фотовыставки по итогам работы над проектом .

Участие в районном конкурсе по благоустройству пришкольных территорий «Школьный двор – территория детства»

Информация на сайте детского сада о достижениях по работе над проектом .

Перспективы на будущее

Для того чтобы территория детского сада соответствовала задуманному предстоит еще много сделать. В перспективах на будущее - создание дорожки игр, летнего театра. Конечно это планы не на один год. Но старт дан и начало положено. В дальнейшем требуется воплощение идей в жизнь совместными усилиями педагогов и родителей. Немаловажным условием реализации проекта будет и поддержка общественности и спонсоров.

Положительные стороны проектной деятельности :

Повысился уровень экологической культуры и социальной компетентности детей; - преобразована предметно - игровая среда детского сада; - территория сада стала яркой, не похожей на другие сады; - дети проявляют творческую активность в познании окружающего мира; - укрепилась заинтересованность родителей в сотрудничестве с детским садом.

Родители, принимающие участие в проектной деятельности дошкольного учреждения : - наладили тесный контакт не только со своим ребёнком, но и с коллективом родителей и детей группы; - получили возможность не только узнать о том, чем занимается ребёнок в детском саду, но и принять активное участие в жизни группы; - смогли реализовать свои творческие способности.

Проект , представляемый нашим дошкольным учреждением, ценен тем, что деятельность его не ограничится определенными сроками. Оборудованная территория детского сада позволит вести системную воспитательно-образовательную работу с детьми дошкольного возраста во время проведения прогулок, праздников и развлечений, познавательной деятельности, организовывать досуг семей воспитанников детского сада. Кроме того данный проект может быть реализован на любом другом участке, на базе любого ДОУ. Таким образом, проект благоустройства поможет решить задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим растительным миром; создать комфортные условия для прогулок детей. А также позволит осуществить активизацию творческого потенциала педагогического коллектива по созданию благоприятных условий для пребывания детей в дошкольных учреждениях, по формированию гражданской позиции воспитанников и обеспечения эстетики при благоустройстве территории ДОУ. Вывод : Мы не можем изменить весь мир, но можем изменить себя, свое отношение к тому, что происходит вокруг нас. Детей учит то, что их окружает! Смета расходов на организацию и осуществление проекта

№ Материалы необходимые для реализации проекта Источники финансирования

1 Плодородная земля, гравий 1400 руб. КХ «Куендат»

2 Семена и рассада растений 500 руб. Родители, сотрудники

3 Емкость для искусственного водоема 2000 руб. Родители

4 Пиломатериал для строительства «домика» 1000руб. ЧП Туманов В.

5 Тонкий брус для строительства колодца 1000руб. ЧП Туманов В.

6 Столбики для «домика» и для теневой завесы 1000руб. ЧП Туманов В.

7 Пиломатериалы для скамейки и столика в «домике» 4x380=1520 руб. ЧП Туманов В.

8 Краска 2x280=560 руб. ООО «Максимум»

9 Крепежный материал (гвозди, шурупы) 5x350=1750 руб.

Приложение

Деревенский домик

Наш проект нацелен на воссоздание предметов быта русского народа, изучение его уклада жизни, традиций и обрядов. Посетители нашего деревенского домика смогут окунуться в атмосферу сельского быта людей, проживавших в прошлом столетии, полюбоваться старинной утварью. В домике будет воспроизведено его внутреннее убранство с русской печью, большим столом и скамейками. Здесь детей будут знакомить с укладом жизни наших предков, расскажут об обычаях. Русская изба – это особое явление народной культуры, ведь наполнявшая дом утварь изготовлялась, приобреталась и хранилась столетиями и каждый предмет имеет свою историю, с ним связано много интересных поверий, обрядов. (самовар, деревянные ложки , рушники и др.) Детям представится возможность поиграть в народные игры, изготовить своими руками куклы-обереги, глиняные игрушки и сувениры.

Огород возле деревенского домика будет использоваться для формирования у детей навыков ухода за различными культурами. Здесь будут проводиться наблюдения, исследования почвы и растений. Каждая грядка будет отмечена табличками. Чтобы поддержать интерес ребят к выращиванию растений и вызвать положительные эмоции, на табличках будут написаны названия растений или их изображение.

Грядки мы решили расположить в форме солнышка. Традиционно огороды используются для формирования у детей навыков ухода за различными культурами. Однако круг видов детской деятельности на таких участках может быть значительно расширен. Это и наблюдения, исследования почвы, растений, животных, использование игровых моментов, особенно если огород «принадлежит» сказочным героям. (Симпатичные пугала, дедушки и бабушки, колодцы и домики, плетни и лавочки)

Архитектурные формы

Одной из задач детского сада является создание условий для развития детского творчества, фантазии. Старый пень можно выкорчевать, а можно превратить его в гнома или белку, из крупных камней получаются не только отличные объекты для наблюдений, но и яркие сказочные герои. Любая скульптура, фигура – это не только украшение, она дает толчок для игры. Повозка с петухом, ветряк, фигурка животного, на которую можно залезать, ярко (но со вкусом) раскрашенные, украшенные флажками веранды, – все это делает игровой участок привлекательным для ребенка.

Цветники

Красиво, когда территория вашего дома просто утопает в цветах. Вместе со взрослыми дети будут выращивать рассаду, ухаживать за растениями, создадут клумбы, клумбы-мозаики, высадят цветы в форме узоров, бабочек. Очень важно, чтобы все дорожки, клумбы, цветники, газоны, группы кустарников сочетались между собой по форме и цвету. Даже цвет забора имеет значение для восприятия цветника, который находится рядом. Вместе с красками цветников он создает радужное, приподнятое настроение.

01.11.2017

Хозяйственный двор в деревне. Идеи для вашего двора. Планировка двора частного дома

Создать эскиз можно при помощи специальных программ

Зонирование территории

Большие участки в обязательном порядке нуждаются в разделении на функциональные зоны. Основные из них:

• Парадная. Это место, расположенное между основным входом в дом и дорогой.
• Бытовая. Как правило, отводится для построек.
• Садово-огородная. Предназначена для выращивания различных овощей и плодовых деревьев. Размеры ее зависят от пожелания хозяев, в некоторых случаях она может и вовсе отсутствовать. Располагать эту зону лучше в хорошо освещенных и удобных для полива местах.
• Зона для отдыха. Нередко ее размещают во внутреннем дворике, но таких зон может быть и несколько (, спортплощадка, лавочки и т. д.).
• Игровая. Участок, выделенный под. Обычно он размещается рядом с домом или в другом хорошо просматриваемом месте.
• Парковочная. Место для стоянки личного автотранспорта.

Обустройство парадной зоны

При расположении на участке данных зон следует учитывать ландшафт местности, а также уже имеющиеся сооружения и насаждения. Если присутствуют плодоносящие деревья, то их лучше сохранить, органично вписав в общий дизайн двора.

Выбор стиля дизайна

Определившись с разделением на зоны и количеством объектов и построек, необходимо продумать для них единый стиль оформления. Он может быть разработан самостоятельно, основываясь на нескольких дизайнерских направлениях или выбран из уже существующих. Наиболее популярны для декорирования участков следующие стили:

Современный. Этому дизайну характерен минимализм. Все элементы имеют свое назначение, любые лишние детали отсутствуют, а насаждения используются как дополнение и имеют второстепенное значение.

Английский. Выполненный в этом стиле ландшафт напоминает миниатюрный пейзаж и выглядит максимально естественно, но в то же время аккуратно.

Итальянский. Ему свойственно использование в декоре различных деревянных изделий, необработанного камня и буйной растительности. Нередко в центре внимания при этом находится какой-либо искусственный пруд, водоем или фонтан.

Средиземноморский. Он во многом напоминает итальянский стиль , однако акцент делается именно на декорирование камнем в виде различных террас, стенок и вазонов.

Азиатский. Сюда относятся традиционные китайские и японские мотивы: минимализм, большое количество камня, чередование холмов и равнинных участков, водоемы, кустарники округлых форм.

Природный. При таком оформлении ландшафт максимально приближается к естественному. Однако важно соблюдать меру, чтобы участок не казался заброшенным. Предпочтение отдается неправильным формам, извилистым дорожкам и лужайкам из полевых растений.

Регулярный. Этот стиль достаточно строгий, в нем преобладают прямые линии и правильные геометрические формы, по возможности соблюдается принцип симметрии. Особенно уместно он смотрится на больших участках (от 15 соток и более).

Прежде чем делать выбор, следует внимательно изучить каждый из этих стилей и сопоставить их с размерами вашего участка и своими финансовыми возможностями. Важно учитывать, что для гармоничного вида двора все элементы, начиная от фасада дома и заканчивая клумбами, дорожками и садовыми фонарями, должны сочетаться между собой.

Дизайн внутреннего дворика: обустраиваем патио

Как правило, именно во внутренней части двора располагаются основные зоны для отдыха и развлечений, поэтому стоит рассмотреть особенности ее оформления подробнее. В Испании эту часть двора называют патио (patio) и размещают в ней небольшую мощенную камнем площадку, оборудованную столиком, скамьями, навесом, иногда мангалом или барбекю. Часто для большего уюта с нескольких сторон ее окружают зелеными насаждениями.

Дизайн внутреннего дворика может быть различным. Зачастую его размещают у задней стены дома или в саду. Если такой возможности нет, то роль ограждения могут играть живые изгороди из кустарников или вьющихся растений. Размеры такой площадки обычно не превышают 4 кв. м., а сама она дополняется стандартным садовым гарнитуром – столиком и стульями или скамейками.

Один из основных декоративных элементов патио – мощеная площадка. Для ее создания традиционно используется камень, но его можно заменить бетонными плитами , тротуарным кирпичом или даже древесиной. Однако нужно понимать, что основание из досок прослужит в разы меньше каменного и потребует дополнительной обработки антисептиками.

Цвета для площадки рекомендуется выбирать естественные и неяркие, чтобы не нарушать атмосферу отдыха и релакса, свойственную этой части двора. Хорошими материалами для мебели внутреннего дворика будут лоза, дерево, пластик или кованый металл. Уместно смотрятся здесь диванчики и шезлонги, особенно плетеные.

Патио, примыкающее к дому

И, конечно же, неотъемлемым атрибутом патио являются растения, окружающие его либо расположенные внутри него в горшках и вазонах. Если вы любите вечерние посиделки на свежем воздухе, то необходимо также позаботиться об освещении площадки.

Возможные сложности при декорировании участка

Не всегда все работы по благоустройству двора проходят гладко. Одна из главных проблем, с которыми можно столкнуться – неподходящий рельеф участка. Значительные неровности поверхности могут сделать невозможной высадку некоторых растений и расположение построек. Суровые климатические условия или чрезмерная влажность почвы также могут стать помехой в реализации задуманного.

В этой ситуации необходимо подумать над тем, как превратить имеющиеся недостатки в достоинства. К примеру, если дом расположен на возвышении, то стоит сделать акцент именно на его оформлении. Неровный рельеф может хорошо смотреться в сочетании с террасами или садом камней. А в низине очень удобно расположить пруд или бассейн.

Правильно подобранный декор скроет недостатки участка

Если же участок наоборот слишком ровный, а хочется привнести в него разнообразия, то создавать искусственные насыпи не рекомендуется – они смотрятся неестественно. Лучше вместо этого обустроить альпийскую горку, цветники и сад.

Красивые ландшафты частных домов (фото)

Как видите, вариантов декорирования двора и приусадебной территории существует достаточно. Остается лишь применить свою фантазию, приложить немного усилий и ваш двор превратится в настоящий оазис. А вдохновиться на создание собственных шедевров вам помогут красивые ландшафты

I полугодие

Технологическая карта № 4

Человек и земля (23 часа)

Тема раздела

Домашние животные и птицы. Проект «Деревенский двор». Новый год (4 часа) Тема изучения Сформировать представление о домашних животных и их значимости в жизни человека.

Цели Ввести алгоритм выполнения изделий в технике «аппликация», «бумагопластика», «мозаика».

Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности:

выполнение проекта «Деревенский двор»;

оформление правил «Братья наши меньшие».

Освоение техники «объёмная аппликация» с использованием пластилина, выполнение компози Основное содержание ции «Деревня». Освоение способа изготовления аппликации из природных материалов и пласти темы, термины и понятия лина, выполнение изделий «Курочка из крупы», «Попугай». Освоение техники «бумагопластика», выполнение подвижной конструкции «Лошадка» из бумаги. Освоение способа изготовления объ ёмных изделий на основе развёртки: выполнение проекта из бумаги «Деревенский двор».

Барельеф, горельеф, доярка, инкубатор, калька, коневод, конструирование, конструкция, ко нус, конюх, копировальная бумага, куб, курятник, лошади: верховые, скаковые; параллелепи пед, пастух, пейзаж, пирамида, призма, птицефабрика, птичница, развёртка, рельеф, ци линдр, шар, шило.

Планируемый результат Личностные умения Метапредметные умения Предметные умения Проявлять: Использовать техники:

Определять значимость домашних животных в жизни человека и обосновывать своё мнение;

Интерес к жизни домашних - «мозаика» для изготов - анализировать ситуацию, соотносить её с общепринятой нормой животных и птиц; ления аппликации «Ку - бережное отношение к до общения с домашними животными и обосновывать своё мнение; рочка» из крупы;

машним питомцам; - определять различие профессий «доярка», «конюх», «пастух», - «лепка» для изготовле - осознанный интерес к «птичница» и обосновывать своё мнение; ния аппликации «Пету созданию заповедей «Бра - объяснять различие между способами выполнения аппликации и шок» из природного мате тья наши меньшие»; обосновывать своё мнение; риала;

Ответственность при соз - анализировать готовое изделие, объяснять его назначение и пре - «лепка» для выполне зентовать; ния рельефной апплика дании проекта «Домашние - использовать приобретённые знания при создании правил ции «Деревня».

животные» в рамках группо Выполнять:

вой деятельности. «Братья наши меньшие».

Регулятивные умения: - разметку деталей с по - принимать и выполнять учебное задание в соответствии с планом; мощью копировальной - распределять обязанности в процессе совместной проектной дея бумаги, используя алго тельности; ритм;

Контролировать и корректировать свою работу по плану; - выполнять конструиро - оценивать результат выполненного задания; вание объёмных изделий - проводить презентацию проекта. на основе развёртки;

Коммуникативные умения: - выполнять движущуюся - адекватно использовать речевые средства в рамках сотрудничества конструкцию «Лошадка»;

при выполнении проекта; - выполнять новогодние - строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного сувениры из скорлупы.

Использовать диалога; правила - формулировать монологическое высказывание для представ безопасного обращения с ления проекта. иглой и шилом.

Применять изученные техники при создании проекта.

Организация образовательного пространства Межпредметные связи Ресурсы Формы работы Литературное чтение Фронтальная;

Информационный материал:

Тема «Мир народной сказ Учебник «Технология», рабочая тетрадь «Технология». индивидуальная - ;

ки». парная - ;

Демонстрационный материал:

Окружающий мир Образцы: групповая -.

Тема «Осенний труд». - изображение изделий «аппликация» с использованием различных природных материалов;

Изображение изделий ёлочных украшений из яичной скорлупы;

Изображение новогодних масок;

Геометрические фигуры: конус, куб, параллелепипед, пирамида, цилиндр;

Изображение домашних птиц и зверей;

Изображение различных пород лошадей;

Изображение архитектурных сооружений, станков, механических игрушек;

Изображение природных материалов: листья, плоды, крупы;

С понятиями: барельеф, горельеф, доярка, инкубатор, калька, коневод, конструирование, конструкция, конус, конюх, копиро вальная бумага, куб, курятник, лошади: верховые, скаковые; па раллелепипед, пастух, пейзаж, пирамида, призма, птицефабри ка, птичница, развёртка, рельеф, цилиндр, шар, шило;

Карточки с учебными заданиями: геометрические фигуры и развёрт

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

Стимулировать Однажды они заметили, как соседский мальчик обидел кошку и был - интерес к жизни до нально ценностное отно шение к домашним живот ным.

Ввести понятия «рельеф», Рассмотрите фотографии с изображениями домашних животных на ния:

«барельеф», «горельеф», «конструкция», «конструи рование», «доярка», «птич ница», «пастух», «коневод», «конюх», «верховые, скако вые лошади», «пейзаж», «шило».

О домашних животных;

О правилах безопасного обращения с иглой и ши лом;

О техниках «аппликация», Стимулировать бережное Назовите, чем рельеф отличается от обычного изображения. (Вид бумаги потребуются мате отношение к домашним животным.

Выполнять рельефную аппликацию с использова нием пластилина, движу щуюся конструкцию иг рушки;

Формулировать правила общения с домашними жи вотными;

Формулировать речевые - выполнять учебное дей Нарисуйте карандашом сельский пейзаж «Деревня». жизни человека и обосно ствие в соответствии с пла Составьте композицию сельского пейзажа «Деревня». вывать своё мнение;

Кормить, чистить, выгуливать, продавать, выезжать, убирать стойло.

Конструирование - это создание строения, в котором правильно со единяются различные части и детали. Существуют подвижные и не подвижные конструкции.

В неподвижной конструкции все детали соединены неподвижно. В подвижной конструкции части или детали соединяются так, чтобы сооружение могло двигаться.

Задание 13 (З) Учащимся предлагается рассмотреть фотографии с изображениями архитектурных сооружений, станков, механических игрушек.

Назовите значение слова «конструкция». (Строение, сооружение, механизм.) Назовите значение слова «конструировать». (Создавать конструк цию.) Назовите значение слов «движущаяся конструкция». (Конструкция с подвижными деталями.) Рассмотрите изображения на фотографиях и назовите конструкцию, которую можно назвать подвижной.

Задание 14 (П) Можно ли утверждать, что конструкция всегда является движущей ся? Обоснуйте своё мнение.

Задание 15 (З) Учебник, с. 35-36.

Расскажите порядок изготовления движущейся конструкции «Ло шадка» из бумаги.

Задание 16 (З) Назовите правила безопасного обращения с иглой.

Назовите правила безопасного обращения с шилом.

Задание 17 (П) Цели:

Ввести понятия «инкуба Человек приручил дикую курицу более 8000 лет тому назад. С тех пор ния:

тор», «курятник», «птични ца», «птицефабрика», «каль ка», «копировальная бума га».

Актуализировать знания о птицефабрике. Курица неприхотлива в еде: питается крупой, семеч том.

домашних птицах, о техни ках «лепка» и «мозаика», о Стимулировать бережное Рассмотрите фотографии и назовите домашних птиц. (Курица, ут крупы можно взять: … отношение к домашним птицам.

Научить: Можно ли утверждать, что домашние птицы приносят только поль 3. Восстановите последова - рассказывать об изготов лении шаблонов по алго ритму;

Выполнять самостоятель ный анализ изделий и за полнять технологическую карту изготовления изделия;

Использовать технику «мозаика» для выполнения аппликации из природного материала;

Выполнять изделие из не традиционных материалов;

Составлять план выполне ния работы и выполнять по нему учебное действие;

Использовать речевые средства для ведения учеб ного диалога;

Формулировать правила общения с домашними жи вотными.

Положить копирку между оригиналом рисунка и материалом, на - анализировать готовое который его переводят, красящей стороной к материалу;

обвести рисунок твёрдым карандашом, чтобы отпечатался след на значение;

материале;

использовать шаблон для выполнения будущей работы. Регулятивные умения:

Задание 8 (З) Расскажите порядок изготовления шаблонов с использованием ко пировальной бумаги.

Задание 9 (У) Выберите из предложенных материалов только тот, который позво лит вам скопировать рисунок на картон, и подчеркните его назва ние.

Калька, картон, копировальная бумага, пергамент, цветная бумага.

Задание 10 (П) Можно ли утверждать, что для выполнения аппликации можно ис пользовать только природный материал? Обоснуйте своё мнение.

Учитель заранее предлагает детям выбрать, какую работу они будут выполнять в классе: «Курочка из крупы» или «Петушок». «мозаика» для выполнения Задание 11 (У) Учебник, с. 37-38, рабочая тетрадь, с. 23. аппликации из природного Проанализируйте готовое изделие «Курочка из крупы» и внесите материала и крупы;

Составьте план выполнения изделия «Курочка из крупы». аппликации «Курочка из Выполните мозаику «Курочка из крупы», используя природные ма - выполнять новогодние Задание 14 (У) Оцените умение Павла обращаться с домашними животными.

Однажды к Павлу в гости пришли одноклассники. Он решил пока зать ребятам котёнка, который недавно появился на свет. Он взял котёнка из корзины и понёс к ребятам. Кошка вскочила и бросилась мальчику на ноги. Павел положил котёнка обратно в корзину. Кош ка сразу успокоилась и начала облизывать малыша.

Задание 15 (У) Учебник, с. 56.

Выполните заготовку из яйца для новогоднего украшения «Попу гай», используя план в учебнике.

Это задание, по усмотрению учителя, можно выполнить дома.

Задание 16 (З) Рабочая тетрадь, с. 37.

Расскажите порядок изготовления изделия «Попугай» в технике «ап пликация из бумаги».

Задание 17 (З) Рабочая тетрадь, с. 39.

Назовите правила работы с клеем.

Задание 18 (П) Рабочая тетрадь, с. 39.

Заполните в тексте «Правила работы с клеем» пропуски так, чтобы получился связный текст.

Задание 19 (У) Учебник, с. 56-57.

Составьте план выполнения новогоднего украшения «Попугай».

Задание 20 (У) Учебник, с. 56-57.

Выполните новогоднее украшение «Попугай», используя план в учебнике.

Оформите изделие, используя краски.

У Кати был замечательный попугай. Девочка выбрала для него про сторную клетку, кормила любимыми семечками и витаминами, вы пускала полетать, учила разговаривать.

Однажды утром Катя не услышала звонка будильника. Попугай стал беспокоиться и кричать: «Ка тя! Ка тя! Ка тя!» Девочка услышала голос попугая, проснулась, быстро собралась и ушла, не опоздав в школу.

Стимулировать интерес к Назовите домашних животных, которых можно встретить на дере ния:

участию в общем проекте.

Назовите значение слов «конюх», «пастух», «птичница», «доярка». скольких объёмных гео профессиях «доярка», «ко нюх», «пастух», «птичница».

Ввести понятия «развёрт Можно ли утверждать, что доярка может пасти коров? Своё мнение нус, куб, параллелепипед, ка», «конус», «куб», «приз ма», «параллелепипед», «пи рамида», «цилиндр», «шар».

Выполнять конструирова ние объёмных изделий на основе развёртки при по мощи копировальной бума ги;

Выполнять самостоятель ный анализ изделий;

Распределять обязанности в процессе проектной дея тельности;

Выполнять учебное дейст вие, используя план;

Проверять и оценивать ре зультат выполненного зада ния;

Проводить презентацию проекта по заданной схеме;

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Можно ли утверждать, что знание правила работы с инструментами цию, соотносить её с обще позволяет хорошо выполнить работу? Обоснуйте своё мнение. принятой нормой общения Задание 10 (У) Учебник, с. 40, рабочая тетрадь, с. 24-25. с домашними животными и Подготовьте необходимые инструменты и материалы для выполне ствие, используя план;

Определите среди шаблонов те, на которых изображён кот, и вы сти в процессе совместной Обведите шаблоны кота на картоне и вырежьте их. - оценивать результат вы Оцените работу одноклассников, используя критерии: - проводить презентацию выполнение изделия в соответствии с алгоритмом; проекта.

Юра, возвращаясь из школы, увидел возле дома щенка. Он жалобно скулил и перебирал лапками. Мальчик давно мечтал о собаке и ре шил взять щенка домой. Первым делом Юра предложил ему поесть, затем вымыл и отнёс к ветеринару. Врач сказал, что собака абсолют но здорова и при должном уходе из неё получится замечательный друг. Вместе с мамой Юра оборудовал для щенка место для сна и еды, купил собачьи игрушки. Он каждое утро выгуливал пса, а после школы всегда торопился домой. Ведь теперь дома его ждёт Френд.

Блок К. Диагностика качества освоения темы Мотивировать на успешный Выполните проект «Деревенский двор», - нести ответственность при создании проекта результат.

домашних животных.

Планировать деятельность и распределять обязанности;

Сотрудничать в группе при выполнении проекта; бумаги;

Представлять результат объёмные изделия на основе развёртки деятельности. «Питомцы нашего двора» из бумаги.

Мотивировать Этап интеллектуально преобразовательной деятельности включает: Личностные умения:

выбор варианта задания (информативный, импровизационный, эври - осознанный интерес к успешный результат.

выбор способа деятельности (индивидуальный или коллективный); наши меньшие»;

терес к процессу соз дания правил «Братья наши меньшие» и - планирование деятельности;

оформлять их. - выполнение задания;

Планировать дея Информативный вариант тельность и распреде Впишите в текст правил пропущенные слова и оформите рассказ иллюст вие в соответствии с планом.

группе при выполне 1. Перед тем как взять … (домашнее) животное в свой дом, обязательно речевые средства для пред нии проекта; прочитайте … (книгу) о его особенностях, поведении и условиях содержа ставления результата.

Представлять ре ния.

зультат деятельности. 2. Чтобы домашнее животное чувствовало себя … (уютно) в вашем доме, ченный результат с 1. Для меня важно бережно относиться к домашним животным, потому что... учащимися.

поставленной це 2. Чтобы выполнить групповой проект «Деревенский двор», нужно...

Оценивать резуль II. Задание на самооценку.

а) Самооценка самостоятельности своей деятельности тат своей деятельно сти;

Оценивать резуль тат учебной деятель Я полностью спра Я справился Я не смог справиться ченный результат с поставленной це Ввести алгоритм выполнения изделий в технике «аппликация», «бумагопла лью.

Оценить результат стика», «мозаика».

Научить использовать приобретённые знания и умения в практической дея своей деятельности.

Проявлять осознанный интерес к созданию правил «Братья наши меньшие».

Использовать приобретённые знания при создании правил «Братья наши Регулятивные умения:

Проводить презентацию проекта.

Коммуникативные умения:

Формулировать монологическое высказывание для представления проекта.

Предметные умения:

Применять изученные техники при создании проекта.

Похожие работы:

«Отчёт о работе органов местного самоуправления и служб Судакского региона за 2012 год КРАТКАЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА В древности город называли по-разному: византийцы – Сидагиос и Сугдея, итальянцы – Солдая, в древнерусских источниках – Сурож. В османское время город получил название Судак, которое носит и по сей день. I тысячелетие до н.э. – III в. н.э.: Еще в I тысячелетии до н.э. в окрестностях нынешнего Судака обитали племена тавров – аборигенов крымского полуострова. Годом возникновения...»

«Землянин и космит: сравнение телесного состава и способа репродукции Олег Ермаков Столько имеется обитаемых миров и великих живых тел и превосходнейших божеств, сколь бесчисленными кажутся и являются миры, не многим отличные от того, к которому мы принадлежим. Джордано Бруно Т елесная организация и способ репродукции космита, антропа Вселенной, согласны его горней миссии, суть коей вот: в мире нашем, где властвует часть, тело наше творя, - он посол Полноты, коей есть вечный Мир. Часть - рознь,...»

«Публий Овидий Назон Метаморфозы Публий Овидий Назон. Метаморфозы Обложка издания 1632 года КНИГА ПЕРВАЯ Ныне хочу рассказать про тела, превращенные в формы Новые. Боги, - ведь вы превращения эти вершили, Дайте ж замыслу ход и мою от начала вселенной До наступивших времен непрерывную песнь доведите, 5 Не было моря, земли и над всем распростертого неба, Лик был природы един на всей широте мирозданья, Хаосом звали его. Нечлененной и грубой громадой, 1 Публий Овидий Назон Метаморфозы Бременем...»

«Татьяна Казырина Колокольчик Стихи для детей Уфа 2010 УДК 882–1 ББК 84(2Рос=Рус) 6–5 К 14 К 14 Казырина Т. В. Колокольчик [Текст]. – Уфа: Вагант, 2010.– 90 с. Татьяна Казырина – необыкновенный, яркий уфимский автор с самобытно-детским восприятием мира, сочиняющий троготельно-чистые стихи для юных жителей нашего города. Книга несомненно понравится детям, их родителям, воспитателям детских садов, учителям школ и всем, кто любит настоящую литературу. ISBN 978-5-9635-0236-5 © Казырина Т. В., 2010...»

«Леонид Эллиевич Смирнов Чужими руками Серия Черный археолог http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=127875 Смирнов Л. Чужими руками: АСТ; М.; 2003 ISBN 5-17-018417-4 Аннотация Он – черный археолог космической эры. Индиана Джонс эпохи, когда грандиозный технологический скачок вынес корабли землян в открытый космос. Расхититель гробниц, при одном упоминании имени которого обитатели десятков планет скрежещут зубами, жвалами, роговыми пластинами и всем прочим! Он – гроза космических сфинксов....»

«Мария УРУСОВА Земляки Сборник очерков и раССказов книгА 2 нижний новгород г. 2008 г. ББк 84 Р6 У 22 УДк 821.161.106(477ю74 – 1.083.5) УРУСОВА мАРия еВгеньеВнА У22 Земляки – 2 – нижний нОВгОРОД СБОРник ОчеРкОВ и РАССкАЗОВ, книгА ООО иДДиАлОг кУльтУР 2008 г., 148 СтР. ОтВетСтВенный РеДАктОР ДАнилОВА С.л. ISBN -5-902390-07-9 ББк 84 Р6 УДк 821.161.106(477ю74 – 1.083.5) ООО иД ДиАлОг кУльтУР 2008 г. От автора: Родилась я 21февраля 1937года в д. Новая Княгининского района Горьковской области. Отец...»

«Вергилий Вергилий Энеида ВЕРГИЛИЙ ЭНЕИДА КНИГА ПЕРВАЯ Битвы и мужа пою, кто в Италию первым из Трои Роком ведомый беглец - к берегам приплыл Лавинийским. Долго его по морям и далеким землям бросала Воля богов, злопамятный гнев жестокой Юноны. 5 Долго и войны он вел,- до того, как, город построив, В Лаций богов перенес, где возникло племя латинян, Города Альбы отцы и стены высокого Рима. Муза, поведай о том, по какой оскорбилась причине Так царица богов, что муж, благочестием славный, 10 Столько...»

«ЕЖЕМЕСЯЧНОЕ ИЗДАНИЕ АДМИНИСТРАЦИИ УШАКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВРЕМЯ местное № 7 (27) 9 ноября 2012 г. Инаугурация Обращение главы Ушаковского Самые близкие выборы муниципального образования к жителям Уважаемые земляки! В единый день голосования 14 октября в Ушаковском Завершилась избирательная кампания. Благодарю МО выбрали главу поселения и депутатов местной вас за оказанное высокое доверие, за то, что вы избрали меня главой Ушаковского муниципального обДумы разования. Пять лет,...»

«ВНУТРЕННИЙ ПРЕДИКТОР СССР АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА “Политический экстремизм” в России либо всё же глобальное томленье злого духа? И возненавидел я жизнь, потому что противны А на росстанях - камень бел-горюч, льется свет небес изстали мне дела, которые делаются под солнцем; ибо за черных туч. Три пути лежат на три стороны. И кричат кружат черны вороны. Русь могучая, Изначальная! О тебе моя веливсё - суета и томленье духа! И возненавидел я весь чальная! труд мой, которым трудился под солнцем,...»

« Подушкинского леса Государственный Рублево-Успенский лечебно-оздоровительный комплекс (Рулок) и глава холдинга Русский продукт Ольга Миримская, бывшая жена председателя совета директоров компании Арбат капитал Менеджмент Алексея Голубовича, не поделили земли в престижном Одинцовском районе Подмосковья. Рулок, занявшийся переучетом своих...»

« установлено, что: A) земля, недра, природные богатства, другие ресурсы на территории Республики Башкортостан являются достоянием (собственностью) ее многонационального народа; Б) земля, ее недра, другие природные ресурсы на территории Республики Ингушетия являются ее собственностью. B) в ведении Республики Адыгея находятся установление порядка...»

«Annotation Есть книги, которые, прочитав один раз, невозможно забыть всю жизнь. Они становятся мерилом человеческих ценностей. К ним возвращаешься каждый раз, когда очень трудно, и они дают надежду и силы жить, преодолевать невзгоды и смотреть вперёд. Матерь человеческая именно такая книга. Повесть впервые была опубликована в 1969 году. Ей присуждена Государственная премия РСФСР имени Горького. Война определила судьбу писателя. Дороги военного корреспондента оказались очень длинными - от Дона...»

«Обращение Губернатора В.В. Радаева к жителям Саратовской области: депутатам, главам муниципальных районов, бизнес-сообществу, работникам бюджетной сферы, общественникам Уважаемые земляки, коллеги, друзья. Прошло 2 года с того дня, когда в зале регионального парламента я принес присягу губернатора Саратовской области и поклялся делать все, чтобы наши жители почувствовали на себе перемены к лучшему. Это стремление совпало с готовностью саратовцев повернуться лицом к власти, совместно с ней...»

«2010 Земля идиотов. – М.: Издание Либеральнодемократической партии России. 2010 г. – 64 с. Земля идиотов – не название географической местности, как, например, остров Шпицберген в Северном Ледовитом океане. Это своего рода собирательный образ эпохи первого десятилетия ХХI века. Безусловно – это виртуальный образ, но при этом с совершенно определенными и тем более реальными очертаниями. Какими? Ответу на этот вопрос как раз и посвящена наша новая книга. Она рассчитана на широкий круг читателей,...»

«Проза РАИСА ДЕЙКУН Копец Повесть-быль Всякая сосна в своем лесу шумит. Копцы - это земляные насыпи над круглыми ямами с картошкой, иными словами - бурты. Деревенские жители хранят в них и свеклу с морковью - целее будет. А по весне - как находка и то, и другое. И вид все это имеет - будто только из земли выкопанное. Ни тебе ростков, ни морщин. Разве что мороз кое-где сбоку прихватит в случае, если хозяин непостарается хорошо прикрыть боковины соломой или осокой, да маловато земли сверху...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О САДОВОДЧЕСКИХ, ОГОРОДНИЧЕСКИХ И ДАЧНЫХ НЕКОММЕРЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЯХ ГРАЖДАН Принят Государственной Думой 11 марта 1998 года Одобрен Советом Федерации 1 апреля 1998 года (в ред. Федеральных законов от 22.11.2000 N 137-ФЗ, от 21.03.2002 N 31-ФЗ, от 08.12.2003 N 169-ФЗ, от 22.08.2004 N 122-ФЗ, от 02.11.2004 N 127-ФЗ, от 30.06.2006 N 93-ФЗ, от 26.06.2007 N 118-ФЗ, от 23.11.2007 N 268-ФЗ, от 13.05.2008 N 66-ФЗ, от 30.12.2008 N 309-ФЗ, с изм., внесенными...»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. Введение Глава 1. Характеристика состояния лесов и их использования. 13 1.1. Информация о состоянии лесов и об изменении состояния лесов, их целевом назначении по лесничествам, а также о лесорастительных зонах и лесных районах 1.1.1. Количественная и качественная оценка изменений состояния лесов за предшествующий разработке лесного плана 5-летний период 1.1.2. Показатели лесов, расположенных на землях лесного фонда и земель иных категорий, распределение их площади по лесным...»

«К 65-летию Великой Победы п. Подгорный ЗАТО Железногорск 2010г..ЭТО НУЖНО ЖИВЫМ! Идея создать книгу о ветеранах Великой Отечественной войны принадлежит Евгению Сергеевичу Аннинскому, который собирал материалы для е издания. Заслуженный учитель РСФСР, основатель музея археологии в послке Подгорный, Евгений Сергеевич долгие годы отдавал всего себя обучению и воспитанию многих поколений жителей нашего послка. Инициативная группа учителей, учащиеся школы №104, администрация послка Подгорный, совет...»

«Обсудить материалы корреспондентов, высказать мнение по наболевшим вопросам, стать участником опросов на злободневную тему, получить бесплатную консультацию специалистов ГОРОДСКАЯ ГАЗЕТА в разных областях вы можете на сайте www.miasskiy.ru. Издается с 30 марта 1918 года ЧЕТВЕРГ, 6 декабря 2012 года, № 148 (16898) Цена свободная www.miasskiy.ru Супермясо для Миасса Компания Белый медведь предлагает землякам открыть для себя вкусный и полезный продукт СОБЫТИЯ В ГОРОДЕ. Оценка - хорошо 29 ноября в...»